Концепція

І. Основні положення.

1. Концепція розроблена з метою встановити пріоритети (стратегічні цілі), принципи, завдання, механізми діяльності навчального закладу як Школи сприяння здоров’я.

2. Концепція зорієнтована на виконання таких положень:

- загальної декларації прав людини;

- концепції ООН про права дитини;

- Конвенції України;

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про загальну середню освіту»;

- Закон України «Про фізичну культуру і спорт»;

- Національної доктрини розвитку освіти ХХІ століття;

- Законодавчих актів України;

- Указів й актів Президента України, Кабінету Міністрів України;

- програм МОНМС України;

- нормативно-правові документи і рішення виконавчої влади й органів місцевого самоврядування;

- Положення про загальноосвітній навчальний закладі;

- Статуту загальноосвітньої школи;

- Концепція має таку структуру:

- основні положення;

- пріоритети діяльності;

- принципи діяльності;

- завдання діяльності;

- умови реалізації;

- механізми подальшого розвитку школи сприяння здоров’я.

ІІ. Пріоритети школи сприяння здоров’ю.

1.     Основні орієнтири в діяльності школи сприяння здоров’ю на 2011-2015 року:

-         Філософія Школи сприяння здоров’ю;

-         Місія Школи сприяння здоров’ю;

-         Мета;

-         Пріоритети розвитку (стратегічні цілі) Школи сприяння здоров’ю.

2.     Філософія Школи сприяння здоров’ю як фізичного, інтелектуального, науково-практичного, соціокультурного центру ґрунтується на формування ціннісних груп компетенцій (здоров’язбережувальних, соціальних, полікультурних, комунікативних, інформаційних, саморозвитку й самоосвіти, компетенцій, що реалізується у прагненні й здатності  школярів до раціональної, продуктивної, творчої діяльності), гуманістичних домінант учнівської молоді.

3.     Місія школи сприяння здоров’ю – створення умов для формування базових компетентностей та успішного розвиту творчої особистості.

4.     Мета школи сприяння здоров’ю – виявлення й максимальний розвиток позитивних здібностей кожного учасника навчально-виховного процесу у фізичній, когнітивній, соціальній, емоційній сферах для успішного творення здоро’язбережувального соціокультурного простору.

5.     Пріоритети (стратегічні цілі) діяльності Школи сприяння здоров’ю:

-         Створення здоров’язбережувального середовища в навчальному закладі;

-         Модернізація навчальних планів, програм, змісту навчання, спрямованих на формування, зміцнення, збереження здоров’я учнів;

-         Запровадження здоров’язбережувальних інноваційних підходів, форм, методів і засобів у процесі навчання й виховання школярів;

-         Посилення ролі дієвого супроводу здоров’язбережувальних процесів;

-         Інформатизація здоров’язбережувального напряму діяльності Школи сприяння здоров’ю.

ІІІ. Принципи діяльності школи сприяння здоров’ю.

Принципи діяльності Школи сприяння здоров’ю:

-         Науковості, що передбачає організацію роботи здоров’яформувального, здоров’язбережувального й валеологічного процесів з урахуванням сучасних наукових підходів;

-         Цілеспрямованості й послідовності що полягає в єдності цілей і здоров’яформувальної, здоров’язбережувальної та валеологічної діяльності всіх учасників навчально-виховного процесу. Основін рівні цього принципу:

·        Державний (зміст освіти та виховання єдиний для всіх загальноосвітніх закладів України – Шкіл сприяння здоров’ю);

·        Загальнолюдських цінностей, що відповідають освітнім стандартам і нормам світової культури;

·        Регіональний;

·        Місцевий;

·        Загальноосвітній (типовість та індивідуальність навчального закладу);

·        Індивідуальність (соціальне замовлення учнів і батьків);

-         Ціле покладання, що передбачає реалізацію стратегічних, тактичних та оперативних цілей валеологічної освіти, мотивацію на здоровий спосіб життя учасників навчально-виховного процесу;

-         Цілісності та системності, що враховує факт цілісності особистості дитини, поступовий її розвиток на основі цілеспрямованого впровадження інноваційних педагогічних здоров’язбережувальних технологій;

-         Природо відповідності, що полягає в урахуванні вікових особливостей школярів;

-         Суб’єктних відносин між учасниками навчально-виховного процесу;

-         Єдності та динамічності зусиль школи, родини, медичних установ, громадських організацій, об’єднань харчування, виконавчих органів влади.

VI. Медичне обслуговування:

Проводити санітарно-гігієнічні й лікувально-профілактичні заходи, що сприяють збереженню здоров’я, зміцненню фізичного розвиту, успішному навчанню та вихованню молоді.

Соціальна служба

1.     Досліджувати фактори, що впливають на відхилення в поведінці неповнолітніх.

2.     Здійснювати підтримку й соціальну реабілітацію дітей,я кі проживають у несприятливих умовах.

3.     Створити оптимальну корекційну систему для забезпечення позитивного виховного ефекту.

Організація харчування

1.     Організувати раціональне збалансоване храчування учасників навчально-виховного процесу відповідно до віку і стану здоров’я.

V. Умови реалізації концепції школи сприяння здоров’ю

Основні умови реалізації концептуальних положень Школи сприяння здоров’ю;

- упровадження управлінської моделі Школи сприяння здоров’ю;

- забезпечення належного ресурсного й науково-методичного забезпечення;

- упровадження сучасних методик моделювання здоров’яформувального та здоров’язбережувального, валеологічного простору, який забезпечуватиме широкий спектр можливостей для ефективного особистісного розвитку й самореалізації кожного учасника навчально-виховного процесу.

- розробка і впровадження авторських прогарм, методичних посібників на рівні сучасних вимог до змісту освіти й виховання.

- конструктивна взаємодія із соціумом.

VI. Механізми подальшого розвитку Школи сприяння здоров’ю

1.                Основін механізми ровитку Школи сприяння здоров’ю на 2012-205 роук:

-                    Співпраця зі Школами сприяння здоров’ю регіону, України та ближнього зарубіжжя;

-                    Участь у міжнародних екологічних і здоров’язбережувальних проектах;

-                    Створення інформаційно-комунікаційного середовища;

-                    Здійснення інноваційної науково-дослідницької, експериментальної діяльності;

-                    Створення комплексних навчально-методичних посібників з основ здоров’ю, виховних заходів здоров’яформувального, здоров’язбережувального, валеологічного характеру;

-                    Оптимізація інфраструктури й розвиток матеріально-технічної бази;

-                    Реалізація здоров’язбережувальних проектів та участь у регіональних, міжнародних програмах.

2.                Очікувані результати діяльності:

-                    Створення здоров’язбережувальної інфраструктури школи;

-                    Корекція варіативної складової робочого навчального плану;

-                    Науково-обгрунтований, дослідницький підхід в організації навально-виховного процесу, позакласної роботи з формування в учасників навчально-виховного процесу здорового способу життя;

-                    Забезпечення наступності, інтеграції, модернізації навчального й виховного процесів, діагностико-корекційної діяльності медичної, психологічної, соціальної, логопедичної служб для збереження та зміцнення здоров’я учнів;

-                    Сформовано навички саморозвитку, самореалізації учасників навчально-виховного процесу;

-                    Соціальнізація успішної особистості;

-                    Розширення зв’язків із соціумом з питань пропаганди здорового способу життя;

-                    Зміщнення матеріально-технічної бази навчального закладу.